|
Введите словосочетание для поиска |
Методическая копилкаПрофессиональный кодекс учителя ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Раздел 1 1.1. Источники этики учителя Нормы этики учителя устанавливаются на основании Конституции РФ, Закона РФ «Об образовании» и принятых в соответствии с ним иных законодательных и локальных актов, норм международного права, а также общечеловеческих моральных норм и традиций российской школы. 1.2. Принципы этики учителя При осуществлении своей деятельности учитель руководствуется следующими принципами: - гуманность; - законность; - демократичность; - справедливость; - профессионализм; - взаимное уважение.
Раздел 2 Личность учителя 2.1. Учитель должен стремиться стать положительным примером для своих учеников. 2.2. Учитель не должен заниматься противокультурной, аморальной, неправомерной деятельностью. Учитель дорожит своей репутацией. 2.3. Учитель должен быть требователен к себе, стремиться к самосовершенствованию. 2.4. Учитель не должен терять чувства меры и самообладания. 2.5. Учитель соблюдает правила русского языка, культуру своей речи, не допускает использование ругательств, грубых и оскорбительных фраз. 2.6. Учитель является честным человеком, соблюдающим законодательство. С профессиональной этикой учителя не сочетаются ни получение взятки, ни ее дача. 2.7. Учитель должен бережно и обоснованно расходовать материальные и другие ресурсы. Он не должен использовать имущество школы или другого воспитательного учреждения (помещения, мебель, телефон, телефакс, компьютер, копировальную технику, другое оборудование, почтовые услуги, транспортные средства, инструменты и материалы), а также свое рабочее время для личных нужд. Раздел 3 Взаимоотношения учителя с учениками
3.1. Учитель выбирает подходящий стиль общения с учениками, основанный на взаимном уважении. 3.2. Учитель в своей работе не должен унижать честь и достоинство учеников ни по каким основаниям, в том числе по признакам возраста, пола, национальности, религиозных убеждений и иных особенностей. 3.3. Учитель является беспристрастным, одинаково доброжелательным и благосклонным ко всем своим ученикам. 3.4. Требовательность учителя по отношению к ученикам должна быть позитивной и обоснованной. 3.5. Учитель выбирает методы работы с учениками, развивающие в них такие положительные черты и качества как самостоятельность, самоконтроль, самовоспитание, желание сотрудничать и помогать другим. 3.6. Учителю следует стремиться к повышению мотивации обучения у учеников, к укреплению веры в их силы и способности. 3.7. Приняв необоснованно принижающие ученика оценочные решения, учителю следует немедленно исправить свою ошибку. 3.8. Учитель справедливо и объективно оценивает работу учеников, не допуская завышенного или заниженного оценочного суждения. 3.9. Учитель обязан в тайне хранить информацию, доверенную ему учениками, за исключением случаев, предусмотренных законодательством. 3.10. Учитель не должен злоупотреблять своим служебным положением, используя своих учеников для каких-либо услуг или одолжений в личных целях. 3.11. Учитель не имеет права требовать от учеников дополнительного вознаграждения за свою работу, за исключением случаев, предусмотренных в законодательстве.
Взаимоотношения учителя с педагогическим сообществом 3.12. Учителя стремятся к взаимодействию друг с другом, оказывают взаимопомощь, уважают интересы друг друга и администрации образовательного учреждения (далее – ОУ). 3.13. Учителей объединяют взаимовыручка, поддержка, открытость и доверие. 3.14. Учитель имеет право открыто выражать свое мнение по поводу работы своих коллег, не распространяя сплетни. Любая критика, высказанная в адрес другого учителя, должна быть объективной и обоснованной. 3.15. Администрация не может требовать или собирать информацию о личной жизни учителя, не связанной с выполнением им своих трудовых обязанностей. 3.16. Учитель имеет право на поощрение от администрации ОУ. Личные заслуги учителя не должны оставаться в стороне. 3.17. Учитель имеет право получать от администрации информацию, имеющую значение для работы ОУ. Администрация не имеет права скрывать информацию, которая может повлиять на работу учителя и качество его труда. 3.18. Инициатива приветствуется. 3.19. Важные для педагогического сообщества решения принимаются в учреждении на основе принципов открытости и общего участия. 3.20. Учитель в процессе учебно-воспитательной деятельности должен активно сотрудничать с психологами, врачами, родителями для развития личности и сохранения психического, психологического и физического здоровья учеников. Взаимоотношения учителя с родителями учеников 3.21. Учителя должны уважительно и доброжелательно общаться с родителями учеников. 3.22. Учитель консультирует родителей по вопросам образования учеников. 3.23. Учитель не разглашает высказанное детьми мнение о своих родителях или мнение родителей - о детях. 3.24. Отношения учителей с родителями не должны оказывать влияния на оценку личности и достижений детей. 3.25. На отношения учителей с учениками и на их оценку не должна влиять поддержка, оказываемая их родителями образовательному учреждению. Взаимоотношения учителя с обществом и государством 3.26. Учитель не только обучает детей, но и является общественным просветителем, хранителем культурных ценностей, порядочным образованным человеком. 3.27. Учитель старается внести свой вклад в развитие гражданского общества. 3.28. Учитель понимает и исполняет свой гражданский долг и социальную роль. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ 4.1. При приеме на работу в ОУ руководитель ОУ должен оговорить, что учитель должен действовать в пределах своей профессиональной компетенции на основе кодекса учителя и ознакомить учителя с содержанием указанного кодекса. 4.2. Нарушение положений кодекса учителя рассматривается педагогическим коллективом и администрацией ОУ, а при необходимости – более высокой профессиональной организацией.
Объектом профессиональной активности учителя является другой человек – ученик, поэтому несомненно, что педагог должен обладать определенной суммой высоких личностных качеств. Давайте вместе составим традиционную модель учителя (работа в группах). Для 1 группы: - Способствовать высокой вовлечённости учащихся в систему внеклассных мероприятий; - Эффективно распределять обязанности среди учащихся; - Профессионально планировать и организовывать совместную деятельность класса. Для 2 группы: - Способствовать самостоятельной познавательной творческой деятельности; - Формировать среди учащихся навыки самоконтроля и самооценки; - Развивать в детях стремление к самообразованию и саморазвитию. Для 3 группы: - Создавать комфортный микроклимат в образовательном процессе; - Формировать ответственное отношение к учёбе среди учащихся; - Вовремя оповещать родителей о намечающихся проблемах у учащегося. Для 4 группы: - Владеть эмоциональной образной речью; - Грамотно и эффективно выстраивать общение с различными участниками классного коллектива; - Уметь настроить диалог с учащимися разного уровня обученности; - Поддерживать искренний и дружеский тон в диалоге с учащимися; - Справедливо оценивать возможности каждого ученика. Для 5 группы: - Умение доступно объяснять учебный материал; - Создание ситуации успеха для обучаемого; - Непосредственные знания и умения педагога в рамках преподаваемого предмета.
Какими же основными качествами должен обладать педагог? - организаторскими способностями -формировать общеучебные умения -фсихолого-педагогической компетентностью -коммуникативными качествами -учебно-методическими навыками.
Школа – это огромный и прекрасный мир и ,переступая её порог, мы не можем предугадать всё, что нас ждет сегодня. Ведь каждый день в школе не похож друг на друга. Когда заходишь после звонка на урок, то видишь, что на тебя смотрят десятки глаз учеников и все они разные: ершистые и живые, требовательные и сосредоточенные, настойчивые, а иногда причудливые, талантливые, открытые и жаждущие общения. Главная задача учителя – быть мастером своего дела, отдавать всё лучшее детям, наслаждаться работой и при этом постоянно совершенствоваться. Современный учитель является своеобразным посредником между предыдущим и будущим поколениями. Пусть дети видят искренность, доброту и честность наших действий, не надо ставить их в рамки, нужно просто дать их развитию нужное направление. Такого результата можно добиться путем общения, разговаривать с детьми, искать компромиссы, одним словом, развивать коммуникативные навыки и умения. Профессия педагога – одна из важнейших в современном мире. От наших с вами усилий зависит будущее человеческой цивилизации. Современный учитель не только должен учить детей, но и сам способен учиться у своих учеников. Ведь учитель: - это человек, который стоит между наукой и маленькой личностью. Он эрудирован и образован, знает свой предмет. Только большой багаж знаний дает право учить других. И наша цель не только формировать знания, умения, навыки, но и помочь каждому ребенку сформироваться как личности, развить желание и стремление в преодолении жизненных трудностей, умение правильно оценивать свои поступки, результаты своего труда.
«Учитель глазами ребенка» - в классах 2б, 7а,б, 9б были проведены сочинения «Если бы я был учителем…» и «Современный учитель глазами ребенка» .
Прочитав и проанализировав все сочинения, мы увидели, Какими же качествами должен обладать современный учитель по мнению детей? - справедливостью, - любовью к детям, - умением донести свои знания, - добротой, - уважением и пониманием, - делать уроки интересными и познавательными, - чувством юмора, - честностью, - терпеливостью, - уравновешенностью.
Но еще мы провели анкетирование для изучения уровня учебной мотивации. АНКЕТА 1. Тебе нравится в школе? а) да б) не очень в) нет 2. Утром ты всегда с радостью идешь в школу или тебе часто хочется остаться дома? а) иду с радостью б) бывает по-разному в) чаще хочется остаться дома 3. Если бы учитель сказал, что завтра в школе не обязательно приходить всем ученикам, ты пошел бы в школу или остался дома? а) пошел бы в школу б) не знаю в) остался бы дома 4. Тебе нравится, когда вам отменяют какие-нибудъ уроки? а) не нравится б) бывает по-разному в) нравится 5. Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали никаких домашних заданий? а) не хотел бы б) не знаю в) хотел бы 6. Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены? а) нет б) не знаю в) хотел бы 7. Ты часто рассказывает о школе своим родителям и друзьям? а) часто б) редко в) не рассказываю 8. Ты хотел бы, чтобы у тебя был другой, менее строгий учитель? а) мне нравится наш учитель б) точно не знаю в) хотел бы 9. У тебя в классе много друзей? а) много б) мало в) нет друзей 10. Тебе нравятся твои одноклассники? а) нравятся б) не очень в) не нравятся (Анализ диаграмм по тесту)
Только личность-педагог может воспитать личность-ученика Давайте проведем с вами тест «Стандартный и нестандартный учитель» ТЕСТ «Стандартный – нестандартный учитель». Задание: Указаны личностные и деловые качества, которые учитель встречает у своих учеников. Отметьте знаком «+» те качества, которые вам нравятся в учениках, а знаком « - » то, что вам в них не нравится:
1.Дисциплинированный. 2.Организованный. 3.Неровно успевающий. 4.Выбивающийся из общего темпа. 5.Эрудированный. 6.Странный в поведении, непонятный. 7.Умеющий поддерживать общее дело. 8.Стабильно успевающий. 9.Занятый своими делами. 10.Быстро, «на лету» схватывающий. 11.Не умеющий общаться, конфликтный. 12.Выскакивающий на уроке с непонятными замечаниями. 13.Приятный в общении. 14.Иногда тугодум, иногда не может понять очевидного. 15.Ясно, понятно для вас выражающий свои мысли. 16. Не всегда желающий подчиняться большинству или официальному руководству Каких знаков «плюс» или «минус» у вас больше – на четных номерах или нечетных? Если «нечетных плюсов» больше, мы вас поздравляем: вы СОВЕРШЕННО НЕСТАНДАРТНЫЙ УЧИТЕЛЬ.
Итак, подходя к подведению итогов, посмотрим, каким должен быть современный педагог? (Ответы на слайде)
Пожелание всем присутствующим: 1. Быть преданными ученикам и делу обучения. 2. Постоянно повышать свой профессиональный уровень и мастерство. 3. Постоянно приобретать творческий опыт работы с учащимися и их родителями. 4. Преодолевать трудности профессии и извлекать полезный опыт из ошибок.
« вернуться |
